Cả 4 cuốn Tiếng Việt 1 có 'sạn': Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam nói gì?

Theo phản ánh của giáo viên, cả 4 cuốn Tiếng Việt 1 thuộc 4 bộ sách giáo khoa mới do Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam phát hành đều có lỗi về ngữ liệu, ngữ pháp.

<div> <p>Trả lời VTC News, đại diện Nh&agrave; xuất bản Gi&aacute;o dục Việt Nam cho biết, đơn vị đ&atilde; nắm được th&ocirc;ng tin gi&aacute;o vi&ecirc;n, phụ huynh v&agrave; b&aacute;o ch&iacute; phản &aacute;nh về &quot;sạn&quot; trong 4 cuốn s&aacute;ch <span>Tiếng Việt 1</span> thuộc 4 bộ: Kết nối tri thức với cuộc sống; V&igrave; sự b&igrave;nh đẳng, d&acirc;n chủ trong gi&aacute;o dục; C&ugrave;ng học để ph&aacute;t triển năng lực v&agrave; Ch&acirc;n trời s&aacute;ng tạo.</p> <p>Hiện c&oacute; rất nhiều &yacute; kiến tr&aacute;i chiều li&ecirc;n quan đến &quot;sạn&quot; trong s&aacute;ch gi&aacute;o khoa Tiếng Việt lớp 1 của Nh&agrave; xuất bản Gi&aacute;o dục Việt Nam. Đơn vị đang lắng nghe th&ecirc;m &yacute; kiến c&aacute;c chuy&ecirc;n gia, đồng thời cho r&agrave; so&aacute;t lại to&agrave;n bộ chi tiết được phản &aacute;nh l&agrave; sai s&oacute;t, chưa chuẩn về ngữ liệu, ngữ ph&aacute;p trong Tiếng Việt 1.</p> <p><span>Nh&agrave; xuất bản</span> Gi&aacute;o dục Việt Nam đ&atilde; gửi b&aacute;o c&aacute;o kết quả r&agrave; so&aacute;t, đ&aacute;nh gi&aacute; về những th&ocirc;ng tin do gi&aacute;o vi&ecirc;n, b&aacute;o ch&iacute; phản &aacute;nh l&ecirc;n Bộ GD&amp;ĐT. Sau khi c&oacute; th&ocirc;ng b&aacute;o, nh&agrave; xuất bản sẽ c&ocirc;ng bố. Nếu c&oacute; sai s&oacute;t, nh&agrave; xuất bản sẽ xem x&eacute;t điều chỉnh ph&ugrave; hợp với học sinh để c&oacute; những bộ s&aacute;ch đạt chuẩn gi&aacute;o dục nhất c&oacute; thể.</p> <figure class="expNoEdit"><img alt="Cả 4 cuốn Tiếng Việt 1 có 'sạn': Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam nói gì? - 1" src="https://khds.1cdn.vn/2020/12/05/image-vtc-vn_picture-4-15121091.png" /> <figcaption> <p class="expEdit">Đoạn tr&iacute;ch b&agrave;i &quot;Ếch con t&iacute;nh nhẩm&quot; trong s&aacute;ch C&ugrave;ng học để ph&aacute;t triển năng lực.</p> </figcaption> </figure> <p>Li&ecirc;n quan vấn đề tr&ecirc;n, đại diện Vụ Gi&aacute;o dục Tiểu học, Bộ GD&amp;ĐT cho biết, tại Điều 9, Th&ocirc;ng tư 33 của Bộ GD&amp;ĐT quy định về thẩm định chỉnh sửa nội dung s&aacute;ch gi&aacute;o khoa c&oacute; ghi r&otilde;: &quot;S&aacute;ch gi&aacute;o khoa kh&ocirc;ng phải l&agrave; t&agrave;i liệu bất biến&quot;.</p> <p>Do vậy, c&aacute;c nh&agrave; xuất bản v&agrave; lực lượng li&ecirc;n quan đến s&aacute;ch gi&aacute;o khoa c&oacute; tr&aacute;ch nhiệm cũng như quyền hạn điều chỉnh, bổ sung nội dung s&aacute;ch gi&aacute;o khoa hợp l&yacute; v&agrave; ng&agrave;y c&agrave;ng tốt hơn. Chẳng hạn một số chỉ số li&ecirc;n quan đến tăng trưởng kinh tế, d&acirc;n số, chỉ số m&ocirc;i trường hoặc điều chỉnh địa giới h&agrave;nh ch&iacute;nh, nếu t&igrave;nh h&igrave;nh thực tế thay đổi, s&aacute;ch phải cập nhật, bổ sung thường xuy&ecirc;n.</p> <p>Đại diện Bộ cho rằng, việc chỉnh sửa n&agrave;y rất b&igrave;nh thường khi bi&ecirc;n soạn v&agrave; sử dụng s&aacute;ch gi&aacute;o khoa h&agrave;ng năm v&agrave; n&oacute; được quy định trong c&aacute;c văn bản quy phạm ph&aacute;p luật, v&agrave; t&aacute;c giả l&agrave; người chịu tr&aacute;ch nhiệm cao nhất về s&aacute;ch gi&aacute;o khoa.</p> <p>Trong qu&aacute; tr&igrave;nh bi&ecirc;n soạn v&agrave; thẩm định, c&oacute; thể hai đơn vị n&agrave;y chưa ph&aacute;t hiện ra nhưng trong qu&aacute; tr&igrave;nh sử dụng c&oacute; những &yacute; kiến phản hồi về những điều chưa hợp l&yacute;, đ&oacute; l&agrave; điều b&igrave;nh thường.</p> <p>Như vậy, c&oacute; thể hiểu, việc điều chỉnh ngữ liệu trong s&aacute;ch gi&aacute;o khoa qua hai &quot;k&ecirc;nh&quot;. Thứ nhất, t&aacute;c giả v&agrave; nh&agrave; xuất bản phải tự r&agrave; so&aacute;t để cập nhật những th&ocirc;ng tin thay đổi thực tế (như số lượng d&acirc;n số, địa giới h&agrave;nh ch&iacute;nh, tăng trưởng kinh tế&hellip;). Thứ hai, t&aacute;c giả v&agrave; nh&agrave; xuất bản r&agrave; so&aacute;t, nghi&ecirc;n cứu lại những phản hồi của người sử dụng s&aacute;ch gi&aacute;o khoa. Việc n&agrave;y phải l&agrave;m h&agrave;ng năm, sau đ&oacute; b&aacute;o c&aacute;o về Bộ GD&amp;ĐT những nội dung cần chỉnh sửa hay điều chỉnh.</p> <p>Đồng thời, Bộ GD&amp;ĐT cũng c&oacute; văn bản gửi c&aacute;c nh&agrave; xuất bản, nh&agrave; trường v&agrave; c&aacute;c gi&aacute;o vi&ecirc;n đề nghị trong qu&aacute; tr&igrave;nh sử dụng s&aacute;ch gi&aacute;o khoa v&agrave; c&aacute;c t&agrave;i liệu li&ecirc;n quan, c&aacute;c đơn vị phải c&oacute; tr&aacute;ch nhiệm phản &aacute;nh những nội dung cần điều chỉnh v&agrave; b&aacute;o c&aacute;o về Bộ GD&amp;ĐT để sớm c&oacute; phương &aacute;n khắc phục.</p> <figure class="expNoEdit"><img alt="Cả 4 cuốn Tiếng Việt 1 có 'sạn': Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam nói gì? - 2" src="https://khds.1cdn.vn/2020/12/05/image-vtc-vn_sach-ting-viet-1-nhieu-loi-sai-2-14045091-15340125.png" /> <figcaption> <p class="expEdit">B&agrave;i đọc trong s&aacute;ch Tiếng Việt 1, bộ Kết nối tri thức với cuộc sống.</p> </figcaption> </figure> <p>Trong qu&aacute; tr&igrave;nh dạy học, nhiều gi&aacute;o vi&ecirc;n chỉ ra một số &quot;sạn&quot; cần khắc phục trong s&aacute;ch Tiếng Việt 1. Theo đ&oacute;, ở bộ &quot;<em>V&igrave; sự b&igrave;nh đẳng v&agrave; d&acirc;n chủ trong gi&aacute;o dục&quot;</em>, gi&aacute;o vi&ecirc;n lấy v&iacute; dụ b&agrave;i tập đọc &ldquo;Đi sở th&uacute;&rdquo; (trang 73, tập 1, Tiếng Việt 1) kể chuyện một em b&eacute; t&ecirc;n l&agrave; Lam đi sở th&uacute;. Đ&acirc;y c&oacute; lẽ l&agrave; sở th&uacute; kỳ lạ nhất thế gian: Chỉ c&oacute; ngan, g&agrave; v&agrave; &ldquo;c&oacute; anh ch&oacute; v&agrave;ng đua xe đạp&rdquo;. Nhưng con vật n&agrave;y ho&agrave;n to&agrave;n kh&ocirc;ng phải nu&ocirc;i trong sở th&uacute;, những kiến thức n&agrave;y sai căn bản từ ph&iacute;a nh&oacute;m t&aacute;c giả.</p> <p>Đến b&agrave;i &ldquo;Đổ r&aacute;c&rdquo; (trang 153), &ldquo;L&agrave;m đẹp h&egrave; phố&rdquo; (trang 157) cũng c&oacute; rất nhiều sạn về mặt ngữ liệu khiến phụ huynh lo ngại, nếu học sinh phải thuộc những b&agrave;i &ldquo;thơ&rdquo; n&agrave;y th&igrave; sẽ ra sao.</p> <p>Ngo&agrave;i b&agrave;i tập đọc, s&aacute;ch n&agrave;y cũng c&oacute; c&aacute;ch d&ugrave;ng từ ngữ &acirc;m, vần cũng c&oacute; vấn đề, nhiều từ kh&oacute; v&agrave; nặng yếu tố địa phương xuất hiện trong c&aacute;c b&agrave;i tập đọc như &ldquo;muỗm&rdquo; (trang 114), &ldquo;l&aacute; trang&rdquo; (trang 149), &ldquo;bắc kim thang&rdquo; (trang 177), &ldquo;t&eacute;&rdquo; (trang 177), &ldquo;con tr&iacute;ch cồ&rdquo; (trang 178), &ldquo;phố (đường)&rdquo;, &ldquo;hộ&rdquo;, &ldquo;t&eacute; (ng&atilde;)&rdquo;, &ldquo;b&ograve; b&iacute;a&rdquo;, chả,...</p> <p>Trong s&aacute;ch Tiếng Việt 1, bộ &quot;<em>Kết nối tri thức với cuộc sống&quot;</em>, gi&aacute;o vi&ecirc;n cho rằng, ở trang 147, cũng b&agrave;i tập giải &ocirc; chữ nội dung d&agrave;i gần k&iacute;n cả trang với hơn 100 chữ, ngang với một b&agrave;i tập đọc. Nhiều phụ huynh mệt nho&agrave;i theo con học cũng v&igrave; l&yacute; do n&agrave;y.&nbsp;</p> <p>Tương tự, b&agrave;i tập 2 (giải &ocirc; chữ) ở trang 167 cũng c&oacute; những c&acirc;u b&iacute; hiểm hơn, v&iacute; dụ &ldquo;Ai ai cũng c&oacute; - Chẳng nặng l&agrave; bao? Bạn ơi đi đ&acirc;u- Nhớ mang theo nh&eacute;. (L&agrave; g&igrave;?)&rdquo;. Gi&aacute;o vi&ecirc;n đặt c&acirc;u hỏi kh&ocirc;ng biết c&aacute;i m&agrave; &ldquo;ai ai cũng c&oacute;, chẳng nặng l&agrave; bao, đi đ&acirc;u cũng mang theo&rdquo; n&agrave;y l&agrave; c&aacute;i g&igrave;, gợi người ta suy diễn ra c&aacute;i g&igrave;.</p> <p>C&acirc;u đố n&agrave;y, kh&ocirc;ng c&oacute; h&igrave;nh ảnh, chi tiết để trẻ nhận dạng v&agrave; li&ecirc;n tưởng đến vật dụng hay ngo&agrave;i vật dụng n&ecirc;n mang theo m&igrave;nh thường xuy&ecirc;n. Ngữ liệu n&agrave;y thể hiện sự cẩu thả, t&ugrave;y tiện g&acirc;y kh&oacute; cho gi&aacute;o vi&ecirc;n khi thực hiện b&agrave;i học tr&ecirc;n lớp.&nbsp;</p> <p>Ở mục giải c&acirc;u đố, trang 79, tập 1 c&oacute; ghi: Con g&igrave; t&ecirc;n r&otilde; l&agrave; &ldquo;cha&rdquo;- C&oacute; chứa chữ số nh&igrave;n qua ngỡ r&ugrave;a - Con g&igrave; quen vẻ gi&agrave; nua- Bốn ch&acirc;n ngắn ngủn, thỏ thua chả ngờ. Để hiểu được c&acirc;u đố, theo logic n&agrave;y, trẻ em phải c&oacute; sự li&ecirc;n tưởng của người ngo&agrave;i h&agrave;nh tinh: con g&igrave; t&ecirc;n &nbsp;r&otilde; l&agrave; &ldquo;cha&rdquo;. Ngay từ c&acirc;u đầu, đ&atilde; thấy v&ocirc; nghĩa v&agrave; phản gi&aacute;o dục: &ldquo;con (vật) g&igrave;&rdquo; c&oacute; t&ecirc;n gọi &ldquo;cha&rdquo; (bố)?.</p> <p>C&ograve;n ở Tiếng Việt 1, bộ <em>&quot;C&ugrave;ng học để ph&aacute;t triển v&igrave; gi&aacute;o dục&quot;</em> c&oacute; truyện &ldquo;Tấm C&aacute;m&rdquo; ở trang 109 (tập 1): &ldquo;Tấm mồ c&ocirc;i mẹ, phải ở với mẹ kế l&agrave; mẹ của C&aacute;m.&nbsp;Tấm rất chăm chỉ. Ng&agrave;y ng&agrave;y, Tấm m&ograve; cua, bắt c&aacute;, chăn tr&acirc;u, cắt cỏ,&hellip; C&ograve;n C&aacute;m ham chơi, chả chịu l&agrave;m g&igrave;. C&oacute; lần, cả hai đi bắt c&aacute;. C&aacute;m nghĩ kế lấy hết c&aacute; ở giỏ của Tấm để mẹ khen&rdquo;.</p> <p>Chỉ cắt một mẩu mấy c&acirc;u mở đầu truyện &ldquo;Tấm C&aacute;m&rdquo; rất lửng lơ m&agrave; d&aacute;m lấy t&ecirc;n truyện l&agrave; &ldquo;Tấm C&aacute;m&rdquo;. Một mẩu truyện chẳng th&agrave;nh truyện n&agrave;y được chọn dạy cho trẻ em lớp 1 để l&agrave;m g&igrave;, nhằm mục đ&iacute;ch gi&aacute;o dục cho trẻ c&aacute;i g&igrave;?. Để được &ldquo;mẹ khen&rdquo;, C&aacute;m &ldquo;nghĩ kế&rdquo; lấy cắp hết c&aacute; của người kh&aacute;c? Dạy v&agrave; khuyến kh&iacute;ch trẻ em ăn cắp, để được mẹ khen?.</p> <p>Gi&aacute;o vi&ecirc;n cho rằng, với nội dung bị cắt c&uacute;p như vậy, b&agrave;i &ldquo;Tấm C&aacute;m&rdquo; n&agrave;y thật nguy hiểm v&igrave; t&iacute;nh phản gi&aacute;o dục của n&oacute;. Kh&ocirc;ng r&otilde; v&igrave; sao t&aacute;c giả v&agrave; người thẩm định kh&ocirc;ng &ldquo;soi&rdquo; ra lỗi n&agrave;y.</p> </div> <p>&nbsp;</p>

Theo vtc.vn
Hòa nhạc giáo dục Classical Wonderland: Lan tỏa tình yêu nhạc cổ điển

Hòa nhạc giáo dục Classical Wonderland: Lan tỏa âm nhạc cổ điển tới cộng đồng

Hòa nhạc Giáo dục "Classical Wonderland" với sự tham gia của Dàn nhạc Giao Hưởng Việt Nam, nhạc trưởng Honna Tetsuji, nghệ sĩ piano Nguyễn Thái Hà, cùng những người chiến thắng từ VYMI EduConcert Piano Audition 2022 vừa diễn ra tại Nhà hát Lớn Hà Nội. Chương trình nằm trong Dự án mang Âm nhạc cổ điển đến với cộng đồng của thành phố Hà Nội.
Đại diện Quỹ Toyota Việt Nam và các đơn vị đồng hành bàn giao điểm trường Lũng Lậu

Quỹ Toyota Việt Nam hỗ trợ xây dựng điểm trường cho trẻ em vùng cao tỉnh Cao Bằng

Ngày 8/7, với mục tiêu đóng góp cho sự nghiệp giáo dục đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại Việt Nam và góp phần mang lại hạnh phúc cho mỗi cá nhân và toàn xã hội, Quỹ Toyota Việt Nam đã tiến hành bàn giao điểm trường Lũng Lâu, thuộc trường Tiểu học & Trung học cơ sở Vần Dính tại huyện Hà Quảng, tỉnh Cao Bằng.
back to top