Dừng tuyển sinh những trường sư phạm kém chất lượng vào năm 2025

“Giai đoạn 2021-2025, dừng tuyển sinh các trường sư phạm không đạt chuẩn chất lượng; giải thể các trường trung cấp sư phạm và dừng phân bổ chỉ tiêu tuyển sinh sư phạm đối với các trường trung cấp còn lại…”

<div> <p>Đ&acirc;y l&agrave; lộ tr&igrave;nh được đề cập trong đề t&agrave;i khoa học c&ocirc;ng nghệ cấp quốc gia &ldquo;Quy hoạch mạng lưới trường sư phạm ở Việt Nam đến năm 2025, tầm nh&igrave;n 2030&rdquo; do GS.TS Phạm Hồng Quang - Gi&aacute;m đốc Đại học Th&aacute;i Nguy&ecirc;n l&agrave;m chủ nhiệm đề t&agrave;i.</p> <figure class="image" contenteditable="false"><img alt="Dừng tuyển sinh những trường sư phạm kém chất lượng vào năm 2025 - 1" data-original="https://icdn.dantri.com.vn/2019/05/04/1-wmbz-1556985197082.jpg" src="https://khds.1cdn.vn/2019/05/05/1-wmbz-1556985197082.jpg" title="Dừng tuyển sinh những trường sư phạm kém chất lượng vào năm 2025 - 1" /> <figcaption> <p>GS.TS Phạm Hồng Quang - Gi&aacute;m đốc Đại học Th&aacute;i Nguy&ecirc;n.</p> </figcaption> </figure> <p><strong>Sắp xếp để tăng hiệu quả đầu tư v&agrave; sử dụng ng&acirc;n s&aacute;ch</strong></p> <p><em>Thưa GS, v&igrave; sao cần sắp xếp, tổ chức lại c&aacute;c trường sư phạm v&agrave; th&agrave;nh lập một số trường sư phạm trọng điểm v&agrave; đ&acirc;u l&agrave; căn cứ của việc sắp xếp n&agrave;y?</em></p> <p><strong>GS.TS Phạm Hồng Quang: </strong>Nghị quyết số 29/NQTW về đổi mới căn bản, to&agrave;n diện gi&aacute;o dục v&agrave; đ&agrave;o tạo đ&atilde; x&aacute;c định trong nhiệm vụ giải ph&aacute;p: &ldquo;<em>Ph&aacute;t triển hệ thống trường sư phạm đ&aacute;p ứng mục ti&ecirc;u, y&ecirc;u cầu đ&agrave;o tạo, bồi dưỡng đội ngũ nh&agrave; gi&aacute;o v&agrave; c&aacute;n bộ quản l&yacute; gi&aacute;o dục; ưu ti&ecirc;n đầu tư x&acirc;y dựng một số trường sư phạm, trường sư phạm kỹ thuật trọng điểm; khắc phục t&igrave;nh trạng ph&acirc;n t&aacute;n trong hệ thống c&aacute;c cơ sở đ&agrave;o tạo nh&agrave; gi&aacute;o</em>&rdquo;.</p> <p>Nghị quyết số 19-NQ/TW về tiếp tục đổi mới hệ thống tổ chức v&agrave; quản l&yacute;, n&acirc;ng cao chất lượng v&agrave; hiệu quả hoạt động của c&aacute;c đơn vị sự nghiệp c&ocirc;ng lập đ&atilde; chỉ r&otilde;: &ldquo;<em>Đối với gi&aacute;o dục đại học: </em><em>&ldquo;</em><em>S&aacute;p nhập, hợp nhất hoặc giải thể</em> <em>c&aacute;c trường đại học, cơ sở gi&aacute;o dục - đ&agrave;o tạo hoạt động kh&ocirc;ng hiệu quả, kh&ocirc;ng nhất thiết tỉnh n&agrave;o cũng c&oacute; trường đại học. Sắp xếp, tổ chức lại, tập trung x&acirc;y dựng một số trường sư phạm trọng điểm để đ&agrave;o tạo đội ngũ gi&aacute;o vi&ecirc;n v&agrave; quản l&yacute; gi&aacute;o dục</em>&rdquo;.</p> <p>Quyết định số 69/QĐ-TTg của Thủ tướng Ch&iacute;nh phủ ban h&agrave;nh ph&ecirc; duyệt Đề &aacute;n n&acirc;ng cao chất lượng gi&aacute;o dục đại học giai đoạn 2019-2025 x&aacute;c định: &ldquo;<em>Đổi mới v&agrave; ho&agrave;n thiện hệ thống đ&agrave;o tạo gi&aacute;o vi&ecirc;n, c&aacute;c ti&ecirc;u chuẩn giảng vi&ecirc;n đại học theo chức danh v&agrave; tr&igrave;nh độ. Đổi mới chương tr&igrave;nh đ&agrave;o tạo gi&aacute;o vi&ecirc;n, ưu ti&ecirc;n đầu tư cho một số trường đại học sư phạm trọng điểm</em>&rdquo;.</p> <p>V&igrave; vậy, để c&oacute; một mạng lưới c&aacute;c cơ sở đ&agrave;o tạo, bồi dưỡng gi&aacute;o vi&ecirc;n v&agrave; c&aacute;n bộ quản l&yacute; gi&aacute;o dục mạnh v&agrave; hiệu quả, ng&agrave;nh gi&aacute;o dục cần sắp xếp, tổ chức lại c&aacute;c trường sư phạm v&agrave; sắp xếp, tổ chức lại, tập trung x&acirc;y dựng một số trường sư phạm trọng điểm, đủ năng lực l&agrave;m hạt nh&acirc;n ph&aacute;t triển, dẫn dắt c&aacute;c trường sư phạm trong hệ thống.</p> <p>C&aacute;c trường sư phạm trọng điểm sẽ được ưu ti&ecirc;n đầu tư ph&aacute;t triển để đ&aacute;p ứng y&ecirc;u cầu đổi mới theo hướng của một trường đại học ti&ecirc;n tiến, hiện đại, năng động v&agrave; tự chủ cao, hội nhập hiệu quả với c&aacute;c đại học của khu vực, n&acirc;ng tầm đạt đẳng cấp quốc tế.</p> <p>Ngo&agrave;i ra, <a name="_Toc525917322"></a>sắp xếp, tổ chức lại c&aacute;c trường sư phạm để ph&ugrave; hợp với mục ti&ecirc;u ph&aacute;t triển gi&aacute;o dục của cả nước v&agrave; từng địa phương, giải quyết thực trạng thừa thiếu gi&aacute;o vi&ecirc;n cục bộ của c&aacute;c địa phương, n&acirc;ng cao chất lượng chất lượng đội ngũ gi&aacute;o vi&ecirc;n đ&aacute;p ứng tốt chương tr&igrave;nh gi&aacute;o dục phổ th&ocirc;ng mới.</p> <p>Từ đ&oacute;, g&oacute;p phần tăng cường hiệu quả đầu tư, ph&acirc;n bổ v&agrave; sử dụng ng&acirc;n s&aacute;ch đầu tư cho ph&aacute;t triển đội ngũ giảng vi&ecirc;n sư phạm, hạn chế sự ph&aacute;t triển nhỏ lẻ, manh m&uacute;n của một số trường sư phạm v&agrave; đặc biệt tăng cường hội nhập quốc tế trong đ&agrave;o tạo gi&aacute;o vi&ecirc;n.</p> <p><strong>Đến năm 2025 h&igrave;nh th&agrave;nh một số trường sư phạm chủ chốt</strong></p> <p><em>Mục ti&ecirc;u </em><em>v&agrave; lộ tr&igrave;nh </em><em>cụ thể của việc sắp xếp, tổ chức lại c&aacute;c trường sư phạm v&agrave; th&agrave;nh lập một số trường sư phạm trọng điểm như thế n&agrave;o, thưa GS?</em></p> <p><strong>GS.TS Phạm Hồng Quang:</strong> Sau gần 2 năm nghi&ecirc;n cứu c&ocirc;ng phu, ch&uacute;ng t&ocirc;i đ&atilde; nhận được sự đồng thuận kh&aacute; cao về c&aacute;c vấn đề cốt l&otilde;i: quan điểm, mục ti&ecirc;u, giải ph&aacute;p, lộ tr&igrave;nh... của việc sắp xếp hệ thống c&aacute;c cơ sở đ&agrave;o tạo gi&aacute;o vi&ecirc;n.</p> <p>Theo đ&oacute;, mục ti&ecirc;u đề t&agrave;i đưa ra, đến năm 2025 h&igrave;nh th&agrave;nh một mạng lưới c&aacute;c trường sư phạm gồm dưới 10 trường sư phạm chủ chốt. Đến năm 2030, h&igrave;nh th&agrave;nh một số trường sư phạm trọng điểm theo hướng h&igrave;nh th&agrave;nh m&ocirc; h&igrave;nh đại học v&agrave; tiếp tục ph&aacute;t triển c&aacute;c trường sư phạm chủ chốt.</p> <p>C&aacute;c cơ sở đ&agrave;o tạo gi&aacute;o vi&ecirc;n kh&aacute;c được thiết kế chuyển th&agrave;nh &quot;vệ tinh&quot; của c&aacute;c trường sư phạm trọng điểm v&agrave; chủ chốt, trong đ&oacute; giảm số lượng đầu mối trường sư phạm ở &nbsp;c&aacute;c trường kh&ocirc;ng đạt chuẩn chất lượng để đảm bảo quy m&ocirc; đ&agrave;o tạo của c&aacute;c cơ sở được x&aacute;c định hợp l&yacute;, hiệu quả.</p> <p>Mối quan hệ giữa trường trọng điểm v&agrave; vệ tinh cần được coi l&agrave; điểm nhấn của đề &aacute;n sắp xếp c&aacute;c trường sư phạm để đạt mục ti&ecirc;u chất lượng, hiệu quả v&agrave; tr&aacute;nh l&atilde;nh ph&iacute;.</p> <p>Việc sắp xếp, tổ chức lại c&aacute;c trường sư phạm sẽ được thực hiện theo lộ tr&igrave;nh cụ thể.</p> <p>Giai đoạn 2019-2020, ban h&agrave;nh chi tiết đ&aacute;nh gi&aacute; c&aacute;c ti&ecirc;u chuẩn, ti&ecirc;u ch&iacute; ph&acirc;n mức chất lượng c&aacute;c trường sư phạm theo bộ chuẩn trường sư phạm; tiến h&agrave;nh đ&aacute;nh gi&aacute;, r&agrave; so&aacute;t c&aacute;c trường sư phạm để x&aacute;c định c&aacute;c cơ sở kh&ocirc;ng đạt chuẩn chất lượng tối thiểu; c&ocirc;ng khai kết quả đ&aacute;nh gi&aacute;, y&ecirc;u cầu c&aacute;c cơ sở kh&ocirc;ng đạt chuẩn chất lượng tối thiểu lập kế hoạch ph&aacute;t triển để đạt ngưỡng chất lượng tối thiểu.</p> <p>Giai đoạn 2021-2025, dừng tuyển sinh c&aacute;c trường sư phạm kh&ocirc;ng đạt chuẩn chất lượng (theo bộ ti&ecirc;u chuẩn đ&atilde; đề xuất); tiến h&agrave;nh c&aacute;c phương &aacute;n s&aacute;p nhập, hợp nhất, giải thể c&aacute;c cơ sở kh&ocirc;ng đ&aacute;p ứng chuẩn tối thiểu sau thời hạn cam kết; h&igrave;nh th&agrave;nh c&aacute;c trường sư phạm chủ chốt v&agrave; c&aacute;c trường sư phạm vệ tinh của c&aacute;c trường sư phạm chủ chốt; giải thể c&aacute;c trường trung cấp sư phạm v&agrave; dừng ph&acirc;n bổ chỉ ti&ecirc;u tuyển sinh sư phạm đối với c&aacute;c trường trung cấp c&ograve;n lại.</p> <p>Giai đoạn 2025-2030, h&igrave;nh th&agrave;nh c&aacute;c trường sư phạm trọng điểm, tiếp tục ph&aacute;t triển c&aacute;c trường sư phạm chủ chốt v&agrave; c&aacute;c trường sư phạm vệ tinh; dừng ph&acirc;n bổ chỉ ti&ecirc;u tuyển sinh ng&agrave;nh sư phạm đối với c&aacute;c trường cao đẳng đa ng&agrave;nh kh&aacute;c c&oacute; chương tr&igrave;nh đ&agrave;o tạo gi&aacute;o vi&ecirc;n.</p> <figure class="image" contenteditable="false"><img alt="Dừng tuyển sinh những trường sư phạm kém chất lượng vào năm 2025 - 2" data-original="https://icdn.dantri.com.vn/2019/05/04/su-pham-1556985318945.png" src="https://khds.1cdn.vn/2019/05/05/su-pham-1556985318945(1).png" title="Dừng tuyển sinh những trường sư phạm kém chất lượng vào năm 2025 - 2" /> <figcaption> <p>Việc x&acirc;y dựng đề &aacute;n sắp xếp c&aacute;c trường sư phạm l&agrave; một qu&aacute; tr&igrave;nh d&agrave;i, thận trọng, cần c&oacute; sự đ&oacute;ng g&oacute;p tr&iacute; tuệ của c&aacute;c nh&agrave; khoa học, c&aacute;c nh&agrave; quản l&iacute; v&agrave; &yacute; kiến của đồng thuận của x&atilde; hội.</p> </figcaption> </figure> <p><strong>Cần t&ocirc;n trọng quy luật cung - cầu về gi&aacute;o vi&ecirc;n trong tương lai</strong></p> <p><em>Qu&aacute; tr&igrave;nh sắp xếp c&oacute; thể sẽ c&oacute; cơ sở đ&agrave;o tạo kh&ocirc;ng đồng thuận với việc sắp xếp, tổ chức lại. Vậy, việc sắp xếp, tổ chức lại n&agrave;y dựa tr&ecirc;n những nguy&ecirc;n tắc n&agrave;o?</em></p> <p><strong>GS.TS Phạm Hồng Quang: </strong>Về nguy&ecirc;n tắc, việc sắp xếp, tổ chức lại c&aacute;c trường sư phạm phải dựa tr&ecirc;n bộ chuẩn trường sư phạm (5 ti&ecirc;u chuẩn v&agrave; 14 ti&ecirc;u ch&iacute; dựa v&agrave;o chuẩn kiểm định chất lượng của Bộ v&agrave; tham khảo c&aacute;c chỉ số xếp hạng c&aacute;c trường đại học tr&ecirc;n thế giới của tổ chức QS Stars); tạo điều kiện đảm bảo chất lượng gi&aacute;o dục v&agrave; n&acirc;ng cao hiệu quả của hệ thống gi&aacute;o dục đại học n&oacute;i chung, của c&aacute;c trường sư phạm n&oacute;i ri&ecirc;ng v&agrave; phục vụ tốt hơn cho việc đ&agrave;o tạo gi&aacute;o vi&ecirc;n trong bối cảnh mới.</p> <p>Phải xem x&eacute;t đến yếu tố địa ch&iacute;nh trị, v&ugrave;ng kinh tế - x&atilde; hội trọng điểm t&iacute;nh đến v&agrave; văn h&oacute;a v&ugrave;ng miền trong mối tương quan với c&aacute;c trường sư phạm trọng điểm v&agrave; chủ chốt, giữa c&aacute;c trường sư phạm với hệ thống gi&aacute;o dục đại học v&agrave; t&iacute;nh kết nối giữa c&aacute;c trường trong hệ thống sư phạm.</p> <p>Hiệu quả của qu&aacute; tr&igrave;nh sắp xếp về phương diện t&agrave;i ch&iacute;nh c&ocirc;ng sẽ giảm, nhưng tăng chất lượng v&agrave; chi ph&iacute; cho nhiệm vụ sắp xếp hệ thống tại thời điểm n&agrave;y l&agrave; chi ph&iacute; thấp nhất.</p> <p>Đặc biệt, cần t&iacute;nh đến t&iacute;nh đến bối cảnh đổi mới căn bản, to&agrave;n diện gi&aacute;o dục v&agrave; đ&agrave;o tạo, bối cảnh hội nhập quốc tế, xu hướng mới tr&ecirc;n thế giới trong đ&agrave;o tạo gi&aacute;o vi&ecirc;n v&agrave; sự thay đổi về m&ocirc; h&igrave;nh nh&acirc;n c&aacute;ch của người gi&aacute;o vi&ecirc;n tương lai.</p> <p>Gắn chặt qu&aacute; tr&igrave;nh đ&agrave;o tạo sư phạm với y&ecirc;u cầu sử dụng lực lượng gi&aacute;o vi&ecirc;n của x&atilde; hội, ch&uacute; &yacute; yếu tố &ldquo;v&ugrave;ng thị trường&rdquo;, sức h&uacute;t, độ lan tỏa của trường sư phạm trọng điểm v&agrave; chủ chốt.</p> <p>Từ kết quả nghi&ecirc;n cứu khảo s&aacute;t đến việc x&acirc;y dựng đề &aacute;n sắp xếp c&aacute;c trường sư phạm l&agrave; một qu&aacute; tr&igrave;nh d&agrave;i, thận trọng, cần c&oacute; sự đ&oacute;ng g&oacute;p tr&iacute; tuệ của c&aacute;c nh&agrave; khoa học, c&aacute;c nh&agrave; quản l&iacute; v&agrave; &yacute; kiến của đồng thuận của x&atilde; hội.</p> <p>Những kiến nghị của Hiệp hội c&aacute;c trường đại học v&agrave; cao đẳng Việt Nam gần đ&acirc;y cũng đ&atilde; lưu &yacute; 3 điểm quan trọng về dự b&aacute;o nhu cầu đ&agrave;o tạo, bồi dưỡng gi&aacute;o vi&ecirc;n, tăng dần chuẩn tr&igrave;nh độ gi&aacute;o vi&ecirc;n v&agrave; ph&acirc;n tầng ph&acirc;n cấp trong nhiệm vụ đ&agrave;o tạo v&agrave; bồi dưỡng gi&aacute;o vi&ecirc;n, đặc biệt tại c&aacute;c v&ugrave;ng kh&oacute; khăn, v&ugrave;ng d&acirc;n tộc thiểu số.</p> <p><em>PV: Từ nghi&ecirc;n cứu n&agrave;y, GS v&agrave; nh&oacute;m nghi&ecirc;n cứu c&oacute; khuyến c&aacute;o g&igrave; với Bộ GD&amp;ĐT, c&aacute;c bộ, ng&agrave;nh, địa phương c&oacute; li&ecirc;n quan, c&aacute;c trường sư phạm để c&oacute; thể triển khai đề t&agrave;i trong thực tiễn?</em></p> <p><strong>GS.TS Phạm Hồng Quang:</strong> Kết quả nghi&ecirc;n cứu n&agrave;y sẽ l&agrave; một trong những căn cứ để Bộ GD&amp;ĐT x&acirc;y dựng Đề &aacute;n sắp xếp mạng lưới c&aacute;c trường sư phạm tr&igrave;nh Ch&iacute;nh phủ.</p> <p>Quan điểm nghi&ecirc;n cứu cần t&ocirc;n trọng quy luật cung - cầu về gi&aacute;o vi&ecirc;n trong tương lai, đồng thời qu&aacute;n triệt quan điểm kế thừa, lịch sử v&agrave; hiệu quả, đề t&agrave;i tiếp tục nghi&ecirc;n cứu v&agrave; tiếp thu c&aacute;c &yacute; kiến đ&oacute;ng g&oacute;p, c&aacute;c kinh nghiệm v&agrave; luận cứ khoa học.</p> <p>Bộ GD&amp;ĐT đang chủ tr&igrave; phối hợp với c&aacute;c bộ, ng&agrave;nh,&nbsp;địa phương tr&igrave;nh Thủ tướng Ch&iacute;nh phủ điều chỉnh nội dung sắp xếp lại c&aacute;c trường sư phạm cho ph&ugrave; hợp với quy hoạch ph&aacute;t triển kinh tế - x&atilde; hội v&agrave; chiến lược ph&aacute;t triển ng&agrave;nh sư phạm tr&ecirc;n cơ sở c&aacute;c nghi&ecirc;n cứu tổng thể về nhu cầu đ&agrave;o tạo gi&aacute;o vi&ecirc;n tr&igrave;nh độ đại học của cả nước, c&aacute;c v&ugrave;ng miền đặc th&ugrave;, ng&agrave;nh nghề đặc th&ugrave; v&agrave; nhu cầu nh&acirc;n lực phục vụ cho hội nhập quốc tế.</p> <p>Ngo&agrave;i ra, Bộ GD&amp;ĐT cần x&acirc;y dựng, ban h&agrave;nh, hướng dẫn hoặc tr&igrave;nh cấp c&oacute; thẩm quyền x&acirc;y dựng, ban h&agrave;nh hệ thống văn bản quy phạm ph&aacute;p luật, cơ chế ch&iacute;nh s&aacute;ch đầu tư c&aacute;c điều kiện đảm bảo chất lượng để ph&aacute;t triển một số trường sư phạm trọng điểm đạt tr&igrave;nh độ khu vực v&agrave; thế giới.</p> <p>Khuyến kh&iacute;ch s&aacute;p nhập c&aacute;c viện nghi&ecirc;n cứu gi&aacute;o dục, trường trung cấp, trường cao đẳng sư phạm, trường cao đẳng đa ng&agrave;nh c&oacute; đ&agrave;o tạo gi&aacute;o vi&ecirc;n hoặc khoa sư phạm của trường đại học đa ng&agrave;nh tr&ecirc;n c&ugrave;ng địa b&agrave;n tỉnh, th&agrave;nh phố.</p> <p>C&aacute;c trường sư phạm cần cung cấp c&aacute;c th&ocirc;ng tin cần thiết cho hệ thống th&ocirc;ng tin thu thập, ph&acirc;n t&iacute;ch v&agrave; dự b&aacute;o cung - cầu nguồn nh&acirc;n lực gi&aacute;o vi&ecirc;n; chủ tr&igrave; thực hiện c&aacute;c nghi&ecirc;n cứu dự b&aacute;o nhu cầu đ&agrave;o tạo gi&aacute;o vi&ecirc;n cho c&aacute;c địa phương v&agrave; lĩnh vực gi&aacute;o dục tư nh&acirc;n.</p> <p>&nbsp;Trường sư phạm cần đổi mới quản trị đại học tr&ecirc;n tinh thần tự chủ v&agrave; tự chịu tr&aacute;ch nhiệm, đổi mới chương tr&igrave;nh đ&agrave;o tạo, n&acirc;ng chuẩn giảng vi&ecirc;n (v&iacute; dụ nhiều trường CĐSP tỉ lệ tiến sĩ rất thấp, nghi&ecirc;n cứu khoa học &iacute;t).</p> <p>C&aacute;c trường cũng cần tập trung đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị, tăng cường t&iacute;nh li&ecirc;n th&ocirc;ng trong đ&agrave;o tạo; đa dạng h&oacute;a m&ocirc; h&igrave;nh v&agrave; phương thức đ&agrave;o tạo,n&acirc;ng cao chất lượng đội ngũ giảng vi&ecirc;n v&agrave; c&aacute;n bộ quản l&yacute;, tăng cường c&aacute;c điều kiện về bảo đảm chất lượng v&agrave; thực hiện kiểm định chất lượng gi&aacute;o dục; từng bước n&acirc;ng dần chất lượng đ&agrave;o tạo, nghi&ecirc;n cứu khoa học v&agrave; phục vụ cộng đồng.</p> <p><em>Xin tr&acirc;n trọng c&aacute;m ơn GS!</em></p> <p>&nbsp;</p> </div> <p>&nbsp;</p>

Theo dantri.com.vn
Hòa nhạc giáo dục Classical Wonderland: Lan tỏa tình yêu nhạc cổ điển

Hòa nhạc giáo dục Classical Wonderland: Lan tỏa âm nhạc cổ điển tới cộng đồng

Hòa nhạc Giáo dục "Classical Wonderland" với sự tham gia của Dàn nhạc Giao Hưởng Việt Nam, nhạc trưởng Honna Tetsuji, nghệ sĩ piano Nguyễn Thái Hà, cùng những người chiến thắng từ VYMI EduConcert Piano Audition 2022 vừa diễn ra tại Nhà hát Lớn Hà Nội. Chương trình nằm trong Dự án mang Âm nhạc cổ điển đến với cộng đồng của thành phố Hà Nội.
Đại diện Quỹ Toyota Việt Nam và các đơn vị đồng hành bàn giao điểm trường Lũng Lậu

Quỹ Toyota Việt Nam hỗ trợ xây dựng điểm trường cho trẻ em vùng cao tỉnh Cao Bằng

Ngày 8/7, với mục tiêu đóng góp cho sự nghiệp giáo dục đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại Việt Nam và góp phần mang lại hạnh phúc cho mỗi cá nhân và toàn xã hội, Quỹ Toyota Việt Nam đã tiến hành bàn giao điểm trường Lũng Lâu, thuộc trường Tiểu học & Trung học cơ sở Vần Dính tại huyện Hà Quảng, tỉnh Cao Bằng.
back to top